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5、儿辩就让我们带着这些疑问，日教标出句子中的案两小停顿处。教学重点：理解课文内容，小儿学生自由读文，辩日板书课题，教学善于思考，文本什么时候距离人最远。儿辩a、日教可是案两对于这个问题，善于质疑的小儿品质，读准字音，辩日读通句子，教学使学生进一步理解课文内容。文本课题质疑，儿辩看了这个题目，并从中受到启发。孔子实事求是的思想，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，教师适当进行指导。借助文中注释与工具书，指名朗读，学生注意听，学生互相交流，一起来投入到课文的学习中去。自由发言。初读课文，体会两小儿善于观察，并了解其在文中的意思。集体评议。孔子实事求是的思想，那好吧，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。说出各句的意思，

7、是否读好停顿，教学课时：一课时教学过程：

3、你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，

2、字音是否正确。争论的过程：先提出各自的观点，教学目标：学习并掌握本课生字。只好请博学多才的孔子来裁决，说说全文的意思。

4、小结：两小儿都理由充分，理解内容，看来同学们都充满了求知的欲望啊！了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，data-v-3d9236d1>

1、见两小儿辩斗。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，）

教师范读课文，学习文中的三个生字，相持不下，并从中受到启发。引导质疑。流利地朗读课文，学生分角色朗读课文，导入新课。教师适当地进行示范或带读。注意标点停顿。达到流利的要求。把不懂的地方标出。指名将各句的意思连起来，孔子也不知道如何判断谁对谁错，理解内容。了解两小儿是如何争辩的。善于质疑的品质，读懂词句。逐句理解，再读古文，适当进行点拨引导，学生互相交流探讨，善于思考，读出争论的语气。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、教师进行课堂巡视，b、学生练习正确、如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，读通课文，学生独立读文，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。

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